Cine

 

¡BIENVENIDOS A LA EDAD DE HIELO!

¿ESTAS PREPARADO PARA CONSEGUIR LA BELLOTA?

Observa atentamente la película y contesta a todas las actividades lo mejor que sepas.

ACTIVIDAD 1: Observando la carátula...

- ¿Quién crees que será el protagonista?


- ¿Qué crees que puede ocurrir?


- ¿Crees que todos son amigos?


- ¿En que lugar se desarrollará la historia?

ACTIVIDAD 2: Ahora, ¡Veamos el trailer de la película para ir abriendo boca!

ACTIVIDAD 3: Trabajamos la comunicación no verbal.

A) Analiza las expresiones de los siguentes persojanes y contesta:

¿Qué crees que sienten? ¿Por qué lo sabes?

      
  

                    

     

B) Atendiendo al lenguaje no verbal, en la película aparecen algunos fragmentos en los cuales los personajes se comunican  con gestos y expresiones, pero no utilizan palabras.
Aquí te mostramos algunos de ellos:

1. Describe lo que ocurre en estas escenas.
2. Inventa un diálogo coherente entre los personajes, acorde con la situación que tiene lugar en la última escena.


ACTIVIDAD 4: Los planos

Comenzaremos con un poco de teoría cinematográfica...

Planos cinematográficos, ¿qué son?

El plano es el conjunto de imágenes que constituyen una misma toma. La planificación es la relación de distancia y tamaño entre la cámara y el motivo. Si tomamos la figura humana como medida, según ocupe una mayor o menor escala en la pantalla, el plano se llama:

• Plano general: Presenta a los personajes de cuerpo entero y muestra con detalle el entorno que les rodea. Se aprecia más al entorno que a los personajes.

• Plano conjunto: Los personajes aparecen reperesentados de cuerpo entero y mostrando parte del escenario que les rodea. Este plano percibe un grupo de personas en su totalidad. Nos muestra la relación entre los personajes.

• Plano entero: El personaje o personajes aparecen retratados de cuerpo entero.

• Plano Americano: los personajes aparecen representados desde las rodillas hacia arriba. Se utiliza mucho en el cine americano. Este plano nos aproxima al persoaje, nos muestra las expresividad de su rostro e insinúa algo del escenario.

• Plano medio: recorta el cuerpo a la altura de la cintura, es decir este plano va de la cintura hasta la cabeza. Suelen usarse para escenas de diálogo.

• Primer plano: El rostro del actor llena la pantalla. Tiene la facultad de introducirnos en la psicología del personaje. Tiene un valor expresivo, psicológico y dramático. Nos transmite emociones, sentimientos del personaje.

• Plano detalle: recoge una pequeña parte de un cuerpo u objeto. En esta parte se concentra la máxima capacidad expresiva, y los gestos se intensifican por la distancia tan mínima entre caámara y sujeto/objeto.

Ahora que ya sabes la teoría no tendrás problemas para analizar  los siguientes planos cinematográficos. Tendrás que responder a estas cuestiones: ¿Qué aparece en el plano? ¿Con qué intención? Y por último, ¿qué tipo de plano cinematográfico es?

ACTIVIDAD 5. Los ángulos

Empezaremos con una breve explicación de los ángulos cinematográficos.

El ángulo es el punto de vista de la cámara. Hay varios tipos de ángulos:

• Ángulo normal: La cámara se sitúa a la altura de los ojos de los personajes.

• Picado: Cuando la cámara está sobre el objeto o sujeto, en un cierto ángulo. El objeto está visto desde arriba. Suele emplearse a veces para destacar aspectos psicológicos, de poder, etc. Expresa la inferioridad o humillación de un sujeto, soledad o angustia...

• Contrapicado: Al contrario que el anterior, la cámara se coloca bajo el objeto, destacando este por su altura. El sujeto u objeto adquiere superioridad, grandeza, poderío...

• Vista de gusano: Contrapicado extremo la cámara está situada desde abajo, transmite soberbia, dominación total ...

• Central (vista de pájaro): La cámara puede ser totalmente perpendicular al eje horizontal, mirando la cámara hacia abajo. Nos aporta una visión del conjunto de las ituación.

• Inclinado: El ángulo de la cámara de inclina a un lado. Se utilizan oara poner al espectador "nervioso" e indicarle que vaa suceder algo o que algo no va bien.

Ahora que ya sabes todo sobre los ángulos en el cine podrás contestar a estas preguntas: ¿A qué tipo de ángulo de cámara corresponden las siguientes fotografías? ¿Qué te sugiere ese ángulo?

ACTIVIDAD 6: Significado del color en el cine. 

El color también juega un papel importante en el cine, nos transmite sensaciones y emociones.

A continuación os presentamos varias secuencias de la película. ¿Podrías decirme que te transmite cada una?

ACTIVIDAD 7: La banda sonora de las películas.

Las canciones en las películas transmiten una variedad de sentimientos, sensaciones y estados de ánimo. ¿Puedes decirnos qué es lo que te transmiten a ti las siguientes canciones de la película?

Una vez hecho esto, los alumnos tendrán que comprobar, bien recordando la escena o buscándola en la película si no la recuerdan, donde aparece cada uno de los hilos musicales anteriores, en qué situaciones se escucha la música que les mostramos y a continuación describir cada una.

En el siguiente link podéis ver la película:

http://vk.com/video_ext.php?oid=-34450039&id=162163638&hash=6858da0503c05080

ACTIVIDAD 8: Personajes planos o redondos

Indica si los personajes que te mostramos a continuación son planos o redondos en la película. Indica porqué. Para que lo entendáis mejor, os explicamos lo que significa cada uno:

PERSONAJES PLANOS: Son planos aquellos personajes que siempre se comportan de la misma manera, no evolucionan y nos muestran un único aspecto de sí mismos, por lo que sus actuaciones son siempre previsibles. PERSONAJES REDONDOS: Llamamos personajes redondos aquellos que muestran diferentes aspectos de si mismos, van modificándose en función de sus experiencias vitales.

Manny:

Sid:

Diego:

Scrat:

                                                                                            

ACTIVIDAD 9: Reflexiona sobre los valores que transmite la película.


A) ¿Qué opinas de este personaje? ¿Cuál fué tu impresión al verle?

                                                            

Uno de los valores más claros que nos muestra la película a través de un personaje muy peculiar, es la confianza en uno mismo, el no rendirse fácilmente y luchar por aquello que queremos. Después de ver este video...

Reflexiona sobre los siguientes aspectos:

1. ¿Crees que es importante tener confianza en uno mismo? ¿Por qué?

2. ¿Piensas que es bueno plantearse metas en la vida?

3. ¿Qué significa "estar enfocado" según el video?

4. ¿Al ver la película, que impresión te dió este personaje?

5. ¿Que otros valores aparecen reflejados en la película?

ACTIVIDAD 10: Reflexiona sobre el contenido de la pelicula

- Explica como comienza la amistad entre Manny y Sid. Al comienzo Manny quería estar solo, y le molestaba que Sid le siguiese ¿Por qué crees que Manny no aceptaba al principio la amistad de Sid?

- A pesar de que los humanos atacasen a los padres de Manny, cuando el era pequeño, al final de la película, éste entrega el bebé a su padre ¿Porqué crees que lo hace?

- Al principio de la película Diego tenía el propósito de llevarse al bebé y es por eso que la relación con Manny y Sid no era buena. ¿Cuándo se empezaron a llevar bien? ¿Porqué creéis que Diego cambió? ¿ Creéis que Diego era feliz con su familia? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 11: Los protagonistas

Pasos a seguir:

• Hacer cuatro grupos para que cada uno describa uno de los cuatro personajes principales: lo que hace, su manera de actuar, si va cambiando a lo largo de la película, lo que contribuye al grupo.

• ¿Porqué el grupo permanece unido?

• ¿Qué misión tiene que hacer el grupo?

• ¿Qué otro título le pondrías a la película?

ACTIVIDAD 12: La apasionante Edad de Hielo

Al comienzo de la película todos los animales emigran hacia otro lugar en busca de comida y alimentos, ya que como ellos dicen comienza la "Edad de Hielo", la que nosotros llamamos glaciación.

Busca información sobre este periodo de la historia en la siguiente página y contesta a las preguntas: http://es.wikipedia.org/wiki/Glaciaci%C3%B3n

1. ¿Qué es una glaciación?

2. ¿Cual fue la última glaciación?

3. ¿Dónde se dan?

4. ¿Siguen existiendo los casquetes polares?

ACTIVIDAD 13: Audiencia, tema, moraleja...

 

Ahora que ya conoces la historia de esta película, estaís preparados para contestar a estas preguntas:

- ¿Que temas se tratan en la película?

- ¿A que tipo de público está dirigida? ¿Por qué?

- ¿Que moraleja sacas de la película?

- ¿Te ha gustado el final? ¿Lo cambiarías? Si es así, ¿Por qué?

Expresión y comprensión escrita

 Fíjate, en el siguiente cuadro, en las diferentes funciones de la lengua y en sus características. 

¡Ponlo en práctica!


1. Deja volar tu imaginación.

¿Qué imaginas que está sucediendo?

a)Describe la situación, a los personajes y los sentimientos que éstos trasmiten. Debes tener en cuenta las características de los textos descriptivos (uso de adjetivos,.........)

b) Justifica tu descripción anterior, relacionando la situación y la expresión no verbal con sus sentimientos.

c)Teniendo cuenta las diferentes funciones del lenguaje del cuadro, ¿podrías decir qué función/funciones has usado en los apartados anteriores?

2. Crea discursos. 

Discurso 1. Imagina que eres un reportero de cine. Crea un texto para informar a la gente del lanzamiento de esta nueva película. Ten en cuenta que debes hacer un uso del lenguaje con función representativa, teniendo en cuenta sus características (amplia audiencia, verbos en tercera persona...)


Discurso 2. Imagina que eres el creador de esta película. Escribe un discurso con el cual promocionarías esta película. Piensa que deberás atraer la atención del público y lograr que el espectador tenga ganas de verla; para ello deberás tener en cuenta las características del lenguaje con función apelativa.

3. Creamos un cuento colaborativo.


¡Trabajamos en equipo!


Con las imágenes que hay a continuación, crearemos un cuento colaborativo. Trabajaremos desde nuestras casas, para ello, determinaremos un orden de trabajo (a cada niño, le toca un día diferente).
El encargado de ese día, inventará un trocito de la historia, para que el alumno al que le toque después, lea lo que ya está escrito y continúe escribiendo otro trocito.


Requisitos:

-La historia ha de estar cohesionada (utiliza nexos como "además", "más adelante", "también", "a continuación", "por último", "al principio"

-La historia ha de tener coherencia (sentido).

-El cuento ha de contar con las siguientes partes:

      Intruducción 

      Nudo

      Desenlace

-El cuento, deberá contener todas estas escenas:

4. Trabajamos con oraciones.


¿Cómo transformar oraciones según nuestros intereses? ¡Aquí tienes un ejemplo!

Diego y Manny resbalaban por el hielo.

Sid es un charlatán.

Todos protegieron a un bebé humano.

Diego, Manny y Sid aunque discutían eran buenos amigos.

5. Escribo una carta.

Imagina que eres el mamut. Han pasado ya, cinco años desde que le entregaste el niño a su padre y no sabes nada de él. 

Si le pudieras escribir una carta ¿que le contarías? Escribe una. 

Puedes contarle alguna aventura que hayas vivido con Diego y Sid, preguntarle acerca de su vida,  invitarle a pasar un día contigo...

Introducción

¡Hola! Somos Ángela Martínez, Carlos Herrera, Lorena Montes, Lorena Gutiérrez y Miriam Gómez, alumnos de Grado en Magisterio de Educación Primaria.


Este blog le hemos creado con el fin de que, los alumnos de quinto curso de primaria, aprendan las características y elementos propios del cine de una forma dinámica y divertida, además de que trabajen la expresión escrita de una manera atractiva. Las propuestas de las actividades surge a raíz del visionado de la película "Ice Age".


Esperamos que os guste y aprendáis con nuestro blog "Con la lengua pegada al hielo", disfrutarlo.